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和諧校園 并不遙遠

多管齊下 筑牢寧夏特殊教育“最后一公里”

2019年06月24日  來源:華興時報

    兒童是祖國的未來,心智障礙的孩子心智發展緩慢,需要更多的教育力量關注和支持。隨著新學期入學時間的臨近,多名心智障礙兒童家長通過寧夏助困幫扶慈善聯合會、銀川眾愛心智障人士社會服務中心,呼吁普通學校在接收特殊孩子時,能配置資源力量和特教老師,讓普通孩子正確看待心智障礙兒童,讓他們更好地融入校園。

    這一問題也得到自治區政協委員、寧夏品牌研究會法律顧問席佳福與寧夏助困幫扶慈善聯合會相關人士的關注。他們聯合提交的提案《關于改善我區殘障兒童少年教育狀況的建議》在自治區政協十一屆二次會議上立案。提案提到,“讓普通公眾(未成年人)了解和接觸殘障兒童,提升全社會對殘障兒童的包容度,為殘障兒童及其家庭創造良好友愛的社會大環境。”

    孩子家長有話說

    6月21日上午,5歲半的丹丹在媽媽的陪伴下來到銀川愛心園孤獨癥康復訓練中心接受康復訓練。搭積木、認知形狀,丹丹聽話地跟著康復老師做訓練。“孩子接受康復訓練以來,進步不少,我希望能有一所普通小學接受她。”丹丹的媽媽告訴記者,隨著孩子入學年齡漸近,孩子去哪里上學成了她最大的心病。

    “我的孩子癥狀比較輕,我希望他能在一所普通小學就讀,和正常孩子一樣接受九年制義務教育。”市民金女士直言。

    銀川眾愛心智障人士社會服務中心負責人王麗介紹:“希望孩子到普通學校就讀的特殊孩子家長數量不少。”初步統計,僅愛心園里,這學期就有4名接近學齡的兒童家長明確提出了這一訴求。

    “去普通學校能讓孩子盡早地接觸同齡人,有利于孩子的心智發育。”寧夏助困幫扶慈善聯合會工作人員白芳致力于特殊孩子教育十余年,她介紹,心智障礙者,是腦癱、智力障礙、唐氏兒和孤獨癥的統稱。這部分群體心智發育緩慢,如果沒有從小干預,成年后會因為缺乏規則約束意識,做出一些過激的行為,難以被社會接受,更談不上過正常的生活。從過往的病例來看,心智障礙兒童越早和普通人群接觸,越有利于培養其規則意識和社會交際能力,從而幫助這些特殊孩子成年后更快、更好地適應社會。

    今年即將小學畢業的鐺鐺是一名心智障礙兒童,就讀于銀川市興慶區第十八小學。現在的他能獨立乘坐公交車,做些簡單的作業,個人愛好也和同齡人相仿。鐺鐺的母親楊女士表示,和沒有到普通學校就讀的心智障礙孩子相比,鐺鐺的恢復效果很明顯。學習方面,除了數學邏輯掌握得不太好以外,語文成績還是不錯的,還能自己讀書看報。孩子的變化讓他們對未來有了更具體的規劃,家人希望,鐺鐺能分到普通初中繼續就讀。

    特殊教育需走心

    市民劉女士反映,孩子6歲半了,目前在一家私立幼兒園上學。說起孩子的求學路,劉女士幾度垂淚:“2歲時發現孩子對大人的呼喚不理不睬,不和大人對視,在醫院確診孩子患有自閉癥后,全家人感覺世界都崩塌了。”隨著孩子年齡漸長,總待在家里也不是個事。今年6月,劉女士為孩子上學的事兒奔走了10多家幼兒園和學校,最后終于找到一家私立幼兒園愿意讓孩子入學。孩子入園后一開始安排在中班,但他常常在教室里無故大笑,甚至是隨意脫鞋子脫褲子,嚴重影響其他孩子。“園里沒有專屬的特教老師,不知道怎么處理這種情況,家長們反應也很激烈,最后孩子只好轉到小班。”說起這些,劉女士一臉無奈。

    在銀川市,有劉女士這樣經歷的家長并非個例。銀川部分普通學校在接收心智障礙孩子后,因為沒有配備專業的特教老師和資源中心,導致心智障礙孩子難以更好地融入正常的校園環境中,甚至因缺乏有效引導而屢屢和其他同學發生肢體沖突,最后因擾亂課堂紀律、打罵同學等被家長聯名投訴,不得不退學。采訪中,記者發現,大多數普通孩子的家長對心智障礙孩子了解不足,甚至存在誤解。

    白芳介紹,隨著我區特殊教育工作的推進,這項民生工程收獲了一定的社會效果。根據自治區教育廳最新的統計數據,自治區教育廳與自治區殘聯緊密配合,建立未入學殘疾兒童檔案,并根據學生實際情況,妥善安排就學。

    但實際上,更多的特殊孩子家長希望校方安排專人有效引導,包括對特殊孩子開辟專門的資源教室進行訓練,讓正常孩子理解特殊孩子,從而盡快適應校園生活,僅僅停留在跟班就讀是遠遠不夠的。

    和諧校園不是夢

    記者從自治區教育廳了解到,截至2018年底,全區在校殘疾兒童共6004人,義務教育階段殘疾兒童入學率達到92.2%。《寧夏回族自治區第二期特殊教育提升計劃實施方案(2017-2020年)》明確提出,到2020年,全區三類殘疾兒童義務教育階段入學率要達到95%以上。近3年,我區共投入1000萬元,建設特殊教育資源中心2個、資源教室29間。根據規劃,到2020年全區所有招收5人以上殘疾學生的中小學校均要建成隨班就讀資源教室。同時,自治區多管齊下,推出醫教融合、“全員崗位培訓”計劃等,通過特崗、提高特殊教育學校老師待遇等為特殊教育師資隊伍增加新鮮血液。

    我區將特殊教育進行兩頭延伸,所有普通幼兒園無條件接收轄區內殘疾兒童,鼓勵支持有條件的特殊教育學校舉辦學前班,同時還逐步將各級殘聯殘疾兒童康復教育中心的義務教育階段學生、學齡前兒童全部納入教育管理。

    此外,我區還在加快發展以職業教育為主的殘疾人高中階段教育,寧夏特殊教育中等職業技術學校已經掛牌成立,特殊教育本科也將實現零突破,目前,自治區特教中心正在申報國家開放大學殘疾人本科教育。

    群策群力,多方努力,讓特殊孩子融入普通社會,共同打造和諧校園,為他們贏取更好的未來。

    (記者 束 蓉 文/圖)

責任編輯:孫建平

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